Doutora em Teoria e História Literária e Mestra em Teoria Literária pela Universidade Estadual de Campinas - IEL – UNICAMP. Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP. Atua como professora universitária em diversas IES. Também tem experiência com formação de professores, tendo sido: formadora do PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa) e Pro Letramento, ambos pela Faculdade de Educação, Unicamp; tutora do REDEFOR (Língua Portuguesa - IEL/Unicamp); tutora da EFAP (Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores do Estado de São Paulo), em parceria com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, no projeto MGME - Melhor Gestão, Melhor Ensino e outros projetos similares. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura e Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: Literatura Brasileira, Literatura Infantil e Juvenil, Monteiro Lobato, Leitura, Letramento, Literatura Comparada, Teoria Literária e Literaturas de Língua Inglesa.

Doutora e Mestra em Ciência Ambiental pela Universidade de São Paulo - PROCAM / USP. Graduada no curso Bacharelado em Gestão Ambiental da Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH / USP. Foi bolsista de doutorado pela CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Possui experiência em magistério superior nas áreas de História, Geografia e Biologia. Professora de Pós-Graduação. Atualmente é pesquisadora (bolsista PCI) no Centro de Ciência do Sistema Terrestre (CCST) do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE).

Mestra em Educação pela Universidade Nove de Julho. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Paulista e especialização em Psicopedagogia pela UNIFAI. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetização, letramento, alfabetização matemática, teorias da aprendizagem e práticas pedagógicas, leitura do desenho infantil, didática, didática do ensino superior, ensino a distância.

Doutorada em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) com mestrado em Ciências da Motricidade pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Bacharelado em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e especialização em Yoga e Neuropsicologia. Tem experiência na área de intervenção motora e saúde mental na doença de Parkinson; ginásticas; lutas; yoga; sociologia da educação física; fisiologia do exercício. Atua principalmente nos seguintes temas: envelhecimento; cognição; e doença de Parkinson.

Doutoranda e Mestre em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), na linha de Políticas Públicas e Reformas Educacionais e Curriculares. Bolsista Capes. Integrante do grupo de pesquisa Política de Educação e Currículo nos Sistemas Brasileiros de Ensino e membro da Comissão Editorial da Revista e-Curriculum (Qualis A2) do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da PUC-SP. Psicopedagoga, Pedagoga. Experiência docente em orientação de Trabalho de Conclusão de Cursos, cursos de pós-graduação lato sensu e MBA e também como professora conteudista e tutora de disciplinas em EAD.

Mestranda em Ciências da Saúde pelo IAMSPE. Especialista em projetos sociais e interdisciplinaridade com experiência na coordenação acadêmica. Possui ampla experiência em coordenação acadêmica do curso de Serviço Social. Foi diretora do Núcleo de Supervisão de Convênios (NUASO), sendo responsável pelo setor de supervisão do Estado para ações executadas no município nos âmbitos municipais, CREAS, CRAS, bem como de ONGs.

Pós Graduada em Enfermagem do Trabalho e Docência do Ensino Médio, Técnico e Superior da Área Saúde com graduação em Enfermagem. Docente na área de enfermagem nos diversos níveis. Atuou como enfermeira assistencial de Centro Cirúrgico, Pronto Socorro e Clinica Médica e possui ampla vivência em ambulatório de saúde ocupacional.

Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Taubaté (2004) com Licenciatura em Letras Português-Francês. Conta com mais de 28 anos de experiência em magistério superior e diversas atuações como coordenador de curso e de instituição de ensino. Academicamente atua principalmente nos seguintes temas: leitura, educação, historiografia, historia das ideias e análise do discurso (AD).